April 12th, 2014

В гостях у Лаймы в Юрмале…

Оригинал взят у karhula в В гостях у Лаймы в Юрмале…
Оригинал взят у frederikshamn в В гостях у Лаймы в Юрмале…
Оригинал взят у logik_logik в В гостях у Лаймы в Юрмале…
[Spoiler (click to open)]Оригинал взят у lappeenrannan в В гостях у Лаймы в Юрмале…
В гостях у Лаймы в Юрмале…
автор k_markarian
Лайма Вайкуле - радушная хозяйка, хотя сама и редко готовит, потому что "ничего не ест", как говорит ее верный спутник жизни Андрей. Но это не помешает заглянуть нам в юрмальский дом певицы, где живет и ее мама…В гости ведь ходят не только для того, чтобы поесть. Например, чтобы красивый дом посмотреть. Да и поговорить. Тем более с такой интересной и порой жесткой собеседницей, как Лайма...

IMG_6608

Collapse )



Мужчинам не стоит открывать двери друг перед другом

Оригинал взят у frederikshamn в Мужчинам не стоит открывать двери друг перед другом
Оригинал взят у hertonas в Мужчинам не стоит открывать двери друг перед другом
«Чувство собственного достоинства мужчины испытывает небольшое потрясение, если другой мужчина открывает перед ним дверь, говорится в недавнем исследовании американских ученых».

Читать всю статью:
http://vk.com/away.php?to=http%3A%2F%2Fwww.hs.fi%2Fru%2Fa1305791377052%3Futm_source%3Dvkcom%26utm_medium%3Dwallpost%26utm_campaign%3Dissledovanie%2520muschinam%2520ne%2520stoit&post=-62792620_2479


Изучение математики близнецовым методом

Оригинал взят у club_ingria в Изучение математики близнецовым методом
Оригинал взят у ros_lagen в Изучение математики близнецовым методом
Оригинал взят у mari_marian в Изучение математики близнецовым методом
Оригинал взят у sonechko в Изучение математики близнецовым методом
Пару слов про мальчиков, всё собиралась написать сравнение 57 и 179 школ, в которые поступили мальчишки. Сравниваем их близнецовым методом. И там и там классные руководители - зам директора по математическому направлению, и там и там обучение по системе Константинова. Константинов приходил к нам на родительское собрание в 179, старенький такой, рассказывал забавные истории из своей пед практики.
Получилось так, что Аркашу взяли в 57 в мат класс, а в 179 взяли обоих, но Аркаша пошел в 57, раз уж взяли. Б.М. для него - большой авторитет, он очень своеобразный, педантичный и въедливый, и этим резко Гришке не понравился, зато С.А - веселый, намного моложе и ближе Грише чисто по человечески.
Аркашка и раньше учился немного получше, пошустрее, более внимательный и сфокусирован на учебе. А сейчас их успеваемость полярно разошлась, у Аркадия - пятерки-четверки, у Гришки четверки, тройки (раньше не было) и даже двойка вторую четверть подряд.
В 57й очень аккуратная была адаптация для детей: в первой четверти не ставили плохих отметок, а на родительском собрании уговаривали родителей не давить на детей и не вмешиваться в их учебу. Б.М. вплотную занялся их окультуриванием: на алгебре читают любимые стихи, проводит классные часы, пускает по классу книги для чтения (к примеру, двенадцать стульев), каждые каникулы распланированы поездки с кучей экскурсий, мастерских и это отдельнаячасть его воспитания. Дети готовили экскурсии по Москве, в театры собирается их водить. Очень всё душевно.
В 179 те педагоги, что приходят на родительское собрание мне чисто по-человечески нравятся, и специалисты хорошие, но удивляет обилие двоек, колов, нулей в журнале. По русскому (не разу не видели педагога) ставят двойку за 1 ошибку в диктанте, по физике формально 2 предмета (физика и решение олимпиадных задач), в реале происходит непрерывный процесс на этих уроках, ведут два преподавателя вместе, но по одному предмету у Гришки выходит 4. а по другому - 2 в полугодии.
Физик возмущенно сказал на собрании "ваши странные дети зациклены на отметках и всё спрашивают, как им исправить двойки. А их никак не исправить - это свершившийся факт, можно только учесть свои ошибки в дальнейшем". Как я поняла, класс мальчишеский, буйный, и много плохих оценок ставят за дисциплину (невнимательность, отсутствие тетради, за то, чо чего-то не услышал) и при всем моем уважении к этой школе и педколлективу остается констатировать, что многие учителя не в состоянии справиться с классом, а отражается это на оценках. И это, как мне кажется, говорит не в пользу этих учителей. Грише в школе нравится, ходит на кучу кружков, играет в футбол, увлечен мат анализом и информатикой, которую учит с нуля. Занял призовое место на региональном этапе Всеросса по математике (Аркаша не занял, хотя тоже ходил.)
В общем, беспокоюсь я за Гришу. И не понимаю двоек и нулей, раздаваемых направо и налево. Тем более за поведение.




Калигула не так туп, как это кому-то кажется. Пусть лучше армия бьёт воду, чем убивает людей

Шарымов - 4. "Остров русов"

Оригинал взят у matholimp в Шарымов - 4. "Остров русов"
Остров этот давно уже был описан любознательными арабами - путешественниками, историками и географами. Описание его дошло до нас, в частности, в книге "Дорогие ценности" (903 или 923 годы; запечатленные в ней события ученые относят к 870-м примерно годам) Абу Али Ахмеда ибн Омара Ибн Русте:
"Что же касается ар-Руссийи, то она находится на острове, окруженном озером. Остров, на коем они (имеются в виду русы. - А.Ш.) живут, протяженностью в три дня пути, покрыт лесами и болотами, нездоров и сыр, так что стоит человеку ступить ногой на землю, как она трясется из-за обилия в ней влаги.
У них есть царь, называемый Хакан русов. Они нападают на славян, подъезжают к ним на кораблях, высаживаются, забирают их в плен, везут в Хазаран и Булгар и там продают...
Они не имеют пашен, а питаются лишь тем, что привозят из земли славян... Единственное их занятие - торговля соболями, белками и прочими мехами... У них много поселений, и живут они привольно. Гостям оказывают почет, с чужеземцами, которые ищут у них прокровительства, обращаются хорошо, как и с теми, кто часто у них бывает..." (5)
А вот - еще одна характеристика русов из книги "Природа сельджуков" Тахира ал-Марвази Шараф аз-Замана: "...И они народ сильный и могучий, и ходят в дальние места с целью набегов, а также плавают они на кораблях в Хазарское море (на Каспий. - А.Ш.), нападают на их корабли и захватывают товар. Храбрость и мужество их хорошо известны, так что один из них равноценен многим из других народов. Если бы у них были лошади и они были наездниками, то они были бы страшнейшим бичом для человечества"(6).
Думаю, этих отрывков достаточно, чтобы читатель составил представление и о характере древних русов, и о том острове, на котором они жили. О последнем - еще одна цитата из книги Виктора Паранина "Историческая география летописной руси":
"Большинство исследователей признают сведения об острове фантастическими и не принимают во внимание, поскольку не находят реально существующего острова, который походил бы на описанный древними арабскими авторами...
А между тем, остров со всем комплексом приведенных в источниках свойств реально существует, а вернее существовал еще относительно недавно на севере Восточной Европы. Речь идет о территории, которая в настоящее время носит название Карельского перешейка и которая действительно в прошлом представляла собой остров, поскольку система Вуоксы в районе Выборга соединялась с Финским заливом...
Вуокса была одной из проток, соединяющих Финский залив с Ладогой; другой протокой была Нева, а между ними простирался остров, который и размерами, и ландшафтом, и своим географическим положением совпадает с островом Рус из арабских источников. Они служат еще одним основанием для локализации исторического ядра Древнерусского государства на территории нынешнего Карельского перешейка"(7).

(С) Александр Шарымов. "О Руси, варягах-русах и Рюрике Альдейгьюборгском"